第八十六章 中小学各主要学科怎么学
小学六年、初中三年、高中三年所要学习的主要学科，也是高考所考科目为：语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等九门课。这九门课必须学好，因为这既关系到一个学生的文化素养与综合素质，也决定着一个学生的前途命运，所以必须认真学并要学好。下面我根据专家学者等各方面经验，结合自身的学习体会，谈一些方法与认识，希望能帮上老师和同学们。
第六节 地理怎样学
地理是世界或某一地区的自然环境及社会要素的统称。它是一门关于生活在地球上的人与他所处地理环境之间关系的综合性基础学科。地理是一个文理参半的学科，有它独特的思维方式和学习方法。初中地理相对简单易学，高中地理有点难度，要学好学通它必须下一点功夫。地理环境空间广大，地理事物多种多样，地理关系错综复杂。学习地理尤其要注意学习方法，只有掌握好学习方法，才能化难为易，学得扎实而灵活。
首先，要了解地理学科的特点。地理学是在研究地球表面的过程中逐渐形成的，并不断完善理论、方法和手段。 其主要特点为：1，综合性。作为研究对象的地球表面是一个多种要素相互作用的综合体，这决定了地理学研究的综合性特点。 地理学不限于研究地球表面的各个要素，更重要的是把它作为统一的整体，综合地研究其组成要素及它们的空间组合。它着重于研究各要素之间的相互作用、相互关系以及地表综合体的特征和时、空变化规律。地理学的综合性表现为文理兼容，学法兼用。综合性的特点决定了地理学是一个横断学科，它与研究地球表面某一个层圈或某一个层圈中部分要素的学科都有密切的关系，如研究大气的大气物理、研究岩石圈的地质学、研究人类圈的经济学、政治学、心理学等等。地理学从这些学科中吸取有关各种要素的专门知识，反过来又为这些学科提供关于各种要素及与其它现象间联系的知识。 2，区域性。地球表面自然现象和人文现象空间分布不均匀的特点，决定了地理学研究又有区域性的特点 。由于不同的地区存在不同的自然现象和人文现象，一种要素在一个地区呈现出的变化规律在另一个地区可能完全不同，因此研究地理区域就要剖析不同区域内部的结构，包括不同要素之间的关系及其在区域整体中的作用，区域之间的联系，以及它们之间发展变化的制约关系。地理区域性研究的内容包括区域内部结构和区际关系两个方面。 地理学的区域研究根据研究对象的范围分为三个尺度：大尺度区域着重探讨全球或全大陆范围内的分异规律和内部结构特征，从而揭示全球或全大陆的总体特征;中尺度区域研究是分析国家或大地区范围内区域总体特征和地域分异规律，以及该地区对大尺度区域分异的作用;小尺度区域是揭示局部地区区域特征和分异规律，以及该地区对中尺度区域分异的作用。3，动态性。地球表面不断变化的特点，决定了地理学必须用动态的观点进行研究的特点。一切随时间、地点、空间、条件的变化而变化，这种变化既有周期性的又有随意性的;有长期的，也有短期的。用动态的观点研究地理学，就要求把现代地理现象作为历史发展的结果和未来发展的起点，研究不同发展时期和不同历史阶段地理现象的规律。因此。时间和空间统一的概念，在地理学研究中越来越受到重视。 4，多样性。地球表面的复杂性决定了地理研究方法的多样性。现代地理研究主要采用野外考察与室内实验、模拟相结合的研究方法。地理学的研究对象是地球表面，关于地球表面的属性和特征的资料主要来自于野外考察，随着航空遥感、气象卫星、地球资源卫星、航天技术的成果广泛应用于地理学研究，提高了野外考察的速度和精度。地理数据的处理、各种地理现象的实验室模拟等也迅速的发展起来，这不仅仅大大提高了工作效率，还促进了地理学的快速发展。5，广泛性。地理学作为一种综合学科, 他的范围是非常广泛的。 其中涉及到语文、数学、 物理、化学、生物等，他非常实用，要想学好它并不容易， 但我们可以了解这些特点，把握它的规律，通过强化、整理、总结一些方法，我们完全可将这门学科学好。
其次，要学好地理必须学会地理思维。1，类比思维法。类比思维主要通过联想分析比较，综合归纳，把已经熟知的地理知识、地理规律、思维经验与所研究的地理现象、过程相联系，找出它们的相似性，并用类似方法分析、处理问题的思维方法。如讲到等深线、等降水量线、等压线时，要有意识与等高线相对比来进行理解。2，联想思维法。在学习地理知识点的过程中要从已知的地理概念出发，将有关其它地理概念彼此联系起来的思维过程。联想有“纵比”和“横比”两种发散形式。纵比是从地理事物的各个发展阶段进行比较，如地壳的演化史，可比较古生代、中生代、新生代生物的演化阶段的不同。横比是由此地理事物与彼地理事物进行比较，如马达加斯加岛的自然带与我国台湾自然带的比较。3，排除思维。在平时做题练习和考试的过程中为了找到正确答案，根据现有材料作出一系列题目、图例提供的信息进行假设，然后通过验证，逐一排除那些站不住脚的假定最后留下较为合适的选项，这种做题思维在其他科目中也是适用的。4，形象思维法。这是利用自然形象进行思维的方法。如在对地图进行记忆时，由于地图引起的形象思维，主要有三种因素：一是空间关系，如地图的范围，经纬度等;二是地理形象，如山脉、河流、岛屿等;三是图例符号，如地图上的颜色、等高线、表示城市的圆圈等。通过对地图的观察，会从三方面引起形象思维活动，有利于形成对各种地理事物的空间想象，有利于地理知识的理解和记忆。
再次，学习地理一定要注意方式方法。1，学会使用课本。教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。在认真研读课本时要注意对重点知识的批注和整理。在学习课本的过程中做好学习“痕迹”批注，指在进行地理知识点学习的过程中，对知识内容进行感知，在思考、分析、比较归纳的基础上，用线条符号或简洁的文字加以标记，其好处在于：在形式上，它能随读随写，不受约束，往往迸发出思想的火花;在作用上，它能够在每个人的知识水平、感知理解能力的基础上，有效地激发其个性思维。地理高考综合题的评分标准主要是采点给分，这就要求在平时在学习的过程中，把重点字词勾画出来并重点记忆，同时在学习和做练习的过程中加以利用。通过老师对知识的传授、讲解、分析，学生对重点知识已经有了一定的了解，但要真正做到对知识的理解与掌握，除了必要的作业与练习外，还要对所学知识进行归纳、整理、反思。归纳是形成知识体系的过程，以形成掌握知识的体系;整理是对知识取舍的过程，是对所学知识中重点的进一步提炼的过程，这样学习的重点将会更突出;反思是提升自己能力的过程，是对某类问题再认识的过程，这将会更好地使所学知识得到巩固，以达到灵活运用的目的。2，学会使用地图。历史一根线，地理一块面。学习地理要把地图装进脑袋。地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图即中国地图和世界地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。图文结合，易学好记。地理学习离不开地图，必须重视地图，识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。例如，“昼夜长短和正午太阳高度的变化”内容，必须结合“二分二至日全球昼长和正午太阳高度角”的图像来学习，才能阐述清楚，理解透彻，遇到相关知识的试题时才能灵活运用，顺利解答，脱离了地图是难以弄懂和解答这类问题的。又如，“世界城市化的进程”内容，结合“世界城市人口比重的增长图”和“上海城市建设用地的扩展图”学习，使我们比较容易地理解城市化的概念，记住城市化的三个主要标志。地图是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。地理内容纷繁复杂，但几乎所有的地理知识都源于它在相关图上的位置。学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记;平时要多看地图，还要尝试填图、绘图，“图不离手”，每次看几分钟也行，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图：地球运动、大气分层、山河分布、洋流流向、国家位置、铁路干线、工业中心……于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答。(1)学会分类：地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等;(2)学会读图：①先读图的主题;②看清图例;③注意细节;④联系实际;(3)学会变图：①图图转换,剖面图转换为平面图;②图文转换;(4)学会用图：①用图归纳总结地理规律或特点;②用图记忆。3，重视地理观察。观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。善于地理想象。观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。4，要善于动脑。经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是：(1)学什么?如黄河及其水文特征。(2)在哪里?如黄河流经的省区和流域范围。 (3)为什么?如黄河的水文特征是怎样形成的。(4)有何利弊?如怎样评价黄河对我国北部地区提供的有利条件和不利条件。 ⑤怎样协调好人地关系?如怎样使人类与黄河的关系协调起来，应当怎样合理利用改造它。学习地理要学会知识串联，融会贯通。学习的侧重点是掌握“有什么规律?”“为什么?”“怎么办”的问题。初中地理更多的是学习“在什么地方?”“有什么样的事物”“有什么特点”等问题，因此不可避免的涉及大量的记忆性的内容，其学习方法的侧重点就是解决怎样科学地、高效地记忆这些地理事实材料。而高中地理侧重解决的是地理事物的规律及其对人类生产生活的影响，通过探究这些规律的形成原因来为形成人类的相应对策服务。也就是说，应侧重于通过多因素的综合分析、归纳那些繁杂的地理事实材料，从中推导出一些规律，从本质上掌握其成因，最后形成人类生产生活的相应对策。可见，高中地理的学法核心是理解而非记忆，是应用而非记忆。初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中系统地理，特别是人文地理的基础。因此，具备必要的初中地理知识是学好高中地理的保障。但是，由于种种原因，一些同学的初中地理知识已经淡忘，影响到高中地理的学习，因而有必要在高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理的知识。一是适当抽点时间浏览一下初中地理教材，主要是地球地图知识、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的基本情况、中国分区地理等内容，加深这些基础知识在头脑中的印象。在高中地理的学习中，当涉及初中知识时，及时查找区域地图或复习初中相关内容，注意高初中知识的有机联系，把系统地理知识落实到具体的地理区域中去理解、分析、解决问题，使知识得以融会贯通。5，梳理总结分析归类活学活用。地理知识很多，命题方式也很灵活，所以要活学活用，地理不像政治、历史一样很多问题的答案在课本上可以找到，地理的学习，说到底就是一个方法的学习，所以地理成绩的提高必然要求掌握方法与技巧。错题的整理总结归类和知识的灵活迁移也就显得尤为重要，学会总结归类就是要用好错题本，分析做错的原因，并搞清楚正确答案的合理性，整理完之后还要从头到尾经常看。地理综合题的答案具有格式化、类型化的特点，又往往和课本知识紧密相连，所以在学习中要善于总结每个地理事物发生发展的规律、形成的区位条件或影响因素，并对照课本找准知识的对应点，以后凡是这类问题，就可运用这种模式“因题制宜”并结合具体的地理背景加以改动，就能获得较高的分数。 6，要勤于动手 经常用手写，动笔画，动手制作学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧。 方法对头，事半功倍，你将越学越爱学。把文字画成图。学习地理，地图就是鲜活的教科书。把课本和老师讲解的知识点画在图上。以中国轮廓图为例:(1)画出各省的边界线、省会城市分布。画出23°26’N、120 °E。(2)在边界内默写你记得的省自治区直辖市特级行政区名称、简称、城市。例如广西壮族自治区、桂、南宁。(3)山河湖海/找出秦岭——淮河线。山：依次在图上画出中国几个主要走向的山脉，三山五岳的位置，一二三级阶梯，高原(青藏、内蒙古、云贵、黄土)、平原(东北、华北、长江中下游)、山地、丘陵、盆地(塔里木、准噶尔、柴达木、四川);河：中国的长江、黄河、珠江、淮河、海河、塔里木河(外流河与内流河);湖：鄱阳、洞庭、太湖、洪泽湖、巢湖、青海湖(淡水湖与咸水湖的成因);海：渤海、黄海、东海、南海。(4)气候：热带、亚热带、温带(观察分界线)200mm.400mm.800mm年等降水量线与什么地理事物重合。(5)农业：种植业——水稻、小麦、玉米的分布区;畜牧业;养殖业。(6)工业：钢铁、汽车、进出口贸易。(7)交通：铁路、公路主要干线。7，要学会应对考试，掌握必要的答题技巧。(1)要有答题思想：一道好的地理试题,都可以用一定的知识、原理或技能解决它。在进行组织答案的过程中要认真去分析考题考的是什么知识点，相关拓展延伸的小知识有哪些，这样就可以尽可能完善答题;(2)很多地理事物都有其影响因素，比如，影响气候的因素;气候的组成要素;影响农业的区位因素;水土流失的形成因素;荒漠化的形成因素等，这类知识容易出问答题，我们可以用“要素分析法”来解决。第一，认真审题，要对考题搞清弄懂，千万别错会题意;第二，写出做题相关理论知识：农业的区位因素、工业的区位因素、影响气候的因素等;第三，挑选符合题意的信息，信息从材料中来，从学过的知识中来;第四，答题表达要用专业术语回答;若是简答题，分条回答;先主后次;要注意是简述还是详细分析等等;(3)要学会不断总结答题技巧，提升自己的答题水平。如果你经常对某种类型的题目很苦恼，可以向老师求教，请老师指导，攻克难关，消除烦恼，也可以与同学们交流沟通，打开思路，理清考查的知识点。8,建立自己的学习模式。正确的学习方法能使你事半功倍，但学无定法，方法要因人而异，不能照搬。无论哪一种方法都必须做到专注、高效、从容、自信。每个人都有自己学习思考的行为模式，适合他人的学习方法，未必适合自己，在学习的过程中要建立自己的学习理念与方法。最后，是学习过程中要注意的一些问题。1，要把握哪些内容是学习的重点和难点。⑴地理基本概念。① 能说明某种特点地理现象的特定概念。如太阳高度、正午太阳高度，低气压、高气压、地球的自转、公转等;② 反映某种地理事物类别的特定概念，对这类概念特别要注意概念的内涵与外延的分析;⑵地理基本规律与基本原理。地理事物的时空分布规律及其成因分析。⑶地理基本技能。如等值线的分析应用、各类经济图表的绘制与判读、各种地理示意图的绘制与判读、图文转换与图图转换能力等等。⑷地理内容的文字逻辑表达能力。⑸收集、整理地理资料的能力。2，如何有效地掌握上述学习重点内容。⑴用理科思维的方法学习自然地理。① 充分运用图解法，从三维空间的角度理解基本概念、基本规律和基本原理;② 用跨学科的知识解决地理问题。⑵注重各类地理图表的表达功能及其相互之间的转换关系。⑶用文科思维方法学习人文地理。所谓人文地理主要指下册的内容。这部分内容的学习与自然地理的学习有较大的差异，它所涉及的内容主要是社会生产活动，从历史的角度分析各社会生产部门是怎样发展起来的，为什么会沿着这样的轨迹发展，人类目前面临的怎样的可持续发展问题;从经济的角度多因素的分析各社会生产部门布局的合理性、科学性，这部分可能与政治课的内容有较多的联系，同学们应该把政治课上学到的知识运用到地理学习上来。另外，要巧妙运用好地理知识的记忆方法。(未完待续)
2025年4月17日作于调研采访途中
作者简介：熊绍君，男，中共党员，研究生学历，正高职称，为中国当代知名媒体人、著名正面思考者、激昂深度评论员、正量社会活动家、迥邃预判观察家、纵论思想家、宇观理论家、绍君体诗创立者、全国“今日帮扶〞活动策划创意者、倡导主推者、操作践行者。早年在省直单位供职，历任办公室主任兼团委书记、省直机关马列理论小组成员、省政府新闻网(报)社长兼总编，后至中直单位工作，先后供职多家中央新闻单位，并担任总编、总监、主编等职，现为中央直属主流媒体频道(栏目)总监兼主编，国际艺术家与企业家刊网联盟名誉总编。
他有着强烈的社会责任感、神圣的使命感、执着的事业心及非常深重的家国情怀，还有“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”之多愁善感!他是个极富爱心怜悯心的人，心地非常善良并热衷于公益慈善事业，他已在全国上下全面开展“今日帮扶”活动，现正在积极筹备“今日帮扶公益基金会”，他把自己有限工资和积蓄大都奉献给了弱势群体及需要帮扶的人，他要把人间大爱献给人类!他胸怀祖国放眼世界，把“理顺情绪，化解矛盾，构筑和乐，创造美满，服务社会，造福人类”作为自己终生的职责与追求，以“笔绘沧桑，文抨时弊;传播正量，讴歌美好;助力公平，维护权益;抑恶扬善，伸张正义〞为己任和使命，他才华横溢，能写善辩，公道正派，无私无畏，以直率敢言著称，为华夏真正脊梁与良心!他著述近六千万字，发表各类文章四千多篇，获奖一百多篇，作品散见或收录于国际国内四百多家新闻媒体和出版单位，他现在非常繁忙，但依然坚持每天著述一万贰仟字和赋诗一至二首，经常通宵达旦，夜以继日，可敬可佩!他先后研读于六所知名高等学府及院所，学从三师，知识渊博，品德高尚，论述深厚，观点鲜明，为国为民，已成一家之言，深受高层和网民读者及社会各界的广泛好评!
